与行政和经济体制改革这样的宏大问题相比，发生在语文课本里的变革或许微不足道。然而，它却最与我们息息相关。从识字，写出第一篇文章，到价值观念形成，语文课的作用举足轻重。每年的高考作文，都会成为人们在每个7月议论纷纷的焦点。

一篇文章的成败，可能会影响一个人一生的命运。也许是一脉相承的科考制度，让人们总是热衷于关注“语文”课本：鲁迅的文章少了？哪些文章删除了又回来了，就好像，我们从未远离那个时代一样。

今天，我们就一起来回顾一下——《语文》的发展历史。

在1949年9月29日通过的《中华人民共和国政治协商会议共同纲领》中，文化教育工作被赋予了“提高人民文化水平，培养国家建设人才，肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想，发展为人民服务的思想”的主要任务。

共同纲领规定，为了实现这一任务，人民政府应有计划的有步骤的改革旧的教育制度、教育内容和方法。这样一个背景下，新成立的教育部正式把“国语”改为“语文”，制定了教纲，“语文”这两个汉字正式组合在一起，成为一个专有名词。

 建国初的语文课本，内容以革命史、党史为主。在教授“读写听说”的工具性意义之外，更被赋予了一些的特殊意义。

1958年的“大跃进”运动，语文成为了政治教育读本，在大跃进前后的一段时间里，部分教育界人士已经意识到政治教育不能取代语文教育，没有基本的读写听说训练，思想教育无从谈起。于是，他们开展了语文课是“载文”还是“载道”、“语”和“文”是否应该分开等诸多有意义的争论，但都因大跃进以及文革无疾而终。

“大跃进”狂潮，在当时的语文课本中留下了深深的印痕，和鲁迅同时期的名家几乎“集体消失”，取而代之的则是反映和歌颂“大跃进”、“人民公社化”运动的作品，语文教科书几乎成了时事宣传手册。

文革时期，语文课也成为了“进行阶级斗争的工具”。几乎在每一篇语文课文的开篇，都写着最高指示：“学习马克思主义，不但要从书本上学，主要还要通过阶级斗争、工作实践和接近工农群众，才能真正学到。”这种极端做法的一个直接后果，是导致国民语文素质大大下降。

1966年，文化大革命开始。人民教育出版社遭解散，编辑们下放劳动，失去人民教育出版社的语文，各地自行编写的“革命教材”五花八门，让人啼笑皆非。

80年代开始，改革的春风吹遍大江南北，意识形态上的变化，也深深的印刻在我们的语文书中，除了语文的政治教育属性外，一些反映现代意识和具有时代感的课文也逐步增加。

70年代《海底世界》一文结尾处的“海底世界真是取之不尽、用之不竭的大宝库”，到了80年代后已变成：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”这种意识形态上的改变，在当年的课本中比比皆是。

九十年代末，部分专家开始对语文教学进行新一轮的反思。1997年，《北京文学》刊登文章，认为现行的中小学语文教育是“学生的桎梏、语文的扭曲、文学的悲哀”。这些声音，为新一轮的语文课内容变革拉开了序幕。

新世纪之初的课改更加放开了各地教材的编纂，语文第一次从人教社一统天下发展为各地教材群雄并举，鄂教版、湘教版、沪教版...甚至一个城市的不同区域，也选择使用不同的版本。不同版本直接的差异，导致了教本质量的参差不齐，争议不断，一场新的合并在所难免。

2013年，教育部启动普通课程方案和课程标准实验稿的修订工作。修订后的语文课程标准从学科育人价值的角度，提出“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”、“文化传承与理解”四方面的语文学科核心素养。

2017年部编本的问世，从注重识字到注重阅读，是从重视工具性到强调人文性的变化，归根结底，就是更加注重“语文素养”的培养。也让回归语文学习人文性、加强阅读量、增加传统文化学习成为语文学习的新方向。

在这样一个时代背景下，作为母语教育的践行者，小桔灯教育，一直走在语文教学方法与教育创新的前列，服务了千万的家庭，也让千万的孩子受益。在我们新时代的语文教育背景下，小桔灯“大语文”产品“憨豆豆”全新系列课程体系将在这个秋天正式揭开他的面纱。

该系列是以国家《语文课程标准》为依据，以创新的教法和学法，包含6大知识模块，4大应用领域，内容涉及现代文阅读、读写、基础知识、古诗词及文言文5大语文版块、9大阅读题材、4大基本阅读策略。循序渐进，全面提升孩子各种阅读能力，让孩子终身受益的阅读能力培训课程。

我们将于2018年10月24日，在小桔灯第八届校长峰会的现场，举行新课程的发布活动，届时，将有丰富多彩的活动，海量的优惠赠送。

60年前，小学语文的第一课是“毛主席，像太阳”；40年前是“公社送我上学堂”；30年前，则变成了“我们热爱毛主席”、“我们热爱共产党”；而就在10年前，小学语文第一课变成了“我们是中国人”；而如今，很多小学生读到的第一课，已经变成了“爱爸爸妈妈”、“秋天、春天”。

60年，语文教材回归了它的本来面目，更加平和、自信，更加关注人的心灵。从政治任务到人文素养，有人说：“这不但是语文教材的选择，也是民族生存条件的投影。”而我们更想说的是，这是祖国日益强大的标志。

回归传统文化和母语特色，强调对学生精神素养的考察。从中国传统文化宝藏中汲取精华，弘扬千百年来祖先留下的品德精神，培养每一个孩子的文史哲艺综合素养。这意味着，这个国家对自己的文化，更加的自信了。

文化建设是一个全民工程，离不开每一个个体的努力。

10月24日，期待您与我们一起揭开“憨豆豆”全新系列课程体系的面纱，共同助力传统母语文化的自信蓬勃的发展。