观摩新课程标准下的教学研讨会有感——扶婧-武汉小桔灯教育管理有限责任公司

观摩新课程标准下的教学研讨会有感——扶婧

问渠哪得清如许？

——新课标下的教学观摩研讨会有感

小学语文界的名师我熟知的有窦桂梅、管建刚、薛法根、于永正老师等。每每读到他们的著作，观看到他们的教学视频，敬佩之情便油然而生。面对面见到名师后，心中更是感慨，名师不愧为名师，每一个巧妙的教学设计，每一个具有启发性的提问，每一种幽默却意味深长的回馈，每一种新鲜教学理念的呈现……堂堂驾驭娴熟的语文课里，我们置身其中享受、浸润、滋养。40分钟的时间是有限的，但名师背后的功夫才是最值得让我们学习和思索的。正如陆放翁所言：“汝果欲学诗，功夫在诗外。”

功夫在诗外—— 勤奋与晚成

支老师给我们做讲座也好，给学生们上示范课也罢，如鱼得水，轻松欢快。从来不用讲稿，最多是极简单的几句提纲，但讲起来确实滔滔不绝、头头是道。他的这些学识、能力，从哪里来？我了解到支老今年已是74岁高龄，由于种种原因， 40多岁的他才改教语文。原本是一名体育老师的他从基本的拼音开始学习，虚心向同行请教，虽然起步较晚，但支老勤能补缺，终于天道酬勤，成为了全国著名的特级教师。支老通过《晏子使楚》中三次对文本的整体把握，向我们诠释了文本整体性把握的教学方法。这其中也穿插孩子对文本的概述能力、理解能力、生发能力的培养，可谓一箭多雕！支老师在课堂上时而旁征博引，时而诱导启思，时而举一反三，知识的广度、理论的深度可见一斑。这些功夫实在了得。他告诉我们一堂优秀的语文课应该有四得：得文、得意、得言、得法。最重要的就是得文，也就是文本的整体把握。在支老的身上，我不仅仅见证到大师在课堂上提炼的精华，更多的是被老师的这种孜孜不倦的学习精神折服，一切都还不晚，我们正行走在路上，这路上有你，有我，还有很多的前辈们，我们为什么不义无反顾的向前呢？

腹有诗书气自华——素读与成长

我们都知道，语文学习积累非常重要。那到底要积累些什么内容呢？可能很多老师都是眉毛胡子一把抓。陈琴老师从93年开始研究“素读”，素读指的是不追求所读内容的深刻含义，只是纯粹的读，目的是求记诵，求熟练。这种方法适用于诵读经典作品，提倡在人生记忆的黄金时间诵读，这种方法就是培养天才的真实方法，也就是右脑教育法。犹太教育、日本教育包括美国教育中都有这一方法的传承。陈琴老师为了践行这一理念，深入实际大量的寻求佐证，向国内许多大家们讨教学习，终于研究出一套以“吟诵”为主的经典素读法。她的学生每周都有三个小时吟诵，通过视频，我们看到陈老师的学生读得很享受，读得很自由，读得也很自信和快乐。学生读的内容设计的面很广，按年级不同划分，《诗经》、《弟子规》《千字文》《论语》《资治通鉴》等等。经过专家测试，经过六年训练的小学生，经典积累量远超过高中甚至大学、研究生的积累量。当然陈老师自己对于这些内容也是如数家珍，这对于一个孩子的文学素养、人生价值、思维发展都有着不可估量的作用。“腹有诗书气自华”，当一个孩子心中蕴藏这么多的经典，这个孩子的学习成绩与这份才情又怎么能相提并论呢？不要忘记老祖宗留给我们的宝贵经典，在经典中汲取丰富的养分，这是我们每一个语文教师应该去传承的责任，让孩子的成长与经典同行。

千里之行，始于足下——一场颠覆传统的作文革命

一提起“作文革命”，在小学语文界里，管建刚一定是首屈一指的人物。在他的作文教学系统中提到很多关于作文教学的新观念，比如读者意识、真话意识、发表意识、作品意识。以及先写后教，以写定教，顺学定教的教学理念。他不仅这样想了，还这样做了。围绕着管老师的作文革命，我了解到他在“发表意识”上做了很多功夫。发表是写作的动力，蒋方舟的母亲说过：作为一个语文老师就要腾出时间帮助学生发表习作，而不是把全部精力放在如何指导学生学习习作上。因为写作是为了自我表达和与人交流，所以管老师给学生提供了许多不同的发表平台——黑板报、学习园地、作文墙、手抄报及班级作文周报。围绕着班级作文周报所展开的“等级评定”、“积分活动”、“稿费活动”等系列活动，形成了一个强大的训练写作场。在这个场中又有许多管老师随机制定的“游戏规则”，在评选过程中还有很多的小技巧和小心思，别看这些小聪明，恰恰就是把握了孩子学习写作文的兴趣所在。真佩服管老师的智慧，比如：第一次选稿要煽情。让学生感受到活动的激情，并炒热现场；第一次选稿要偏心（中等作文困难生优先发表）；第一次发卡要隆重；第一次选稿要求要放低，还有管老师煞费苦心的“稿费活动”。“稿费”的消费也是非常出新的，比如稿费换书活动，300元的稿费可以换成一次“免做语文家庭作业”，600元的稿费还可以是购买一次“免做单元检测”等等。1000元的稿费换一次“小编辑权”，更有趣的是，学生可以用自己手中的稿费换取与管老师合影一次的机会，这张照片放在老师电脑桌面上作为“封面人物”一个月。当然这些都只是管老师作文革命中让学生产生动力的一些措施。管老师还提出许多比如表现力、故事力、心灵力等观念。诸如此类的新观念吹响了作文革命响亮的号角。

“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”这些教学道路上的前辈们，都用自己的行动去证明去坚持自己的选择。也许仅仅为了教材上的一个字词，他们挑灯夜读，翻阅资料。也许为了也许为了践行一种独特的教学新思想，他们精心钻研，无畏坚持。也许身边的小女孩正等待她温柔的怀抱，也许家中的老母亲正期待家中哪一场久违的团聚。所以，呈现在我们眼前的才有这样的一堂堂能引发我们诸多思考的课程。作为在这条路上的我们，怎么能不勇敢的追随他们呢？路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

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