本届小桔灯优质课总决赛设置了专家现场评课环节，评课每半天一次小点评，比赛全部结束后，由总部专家对此次比赛授课情况进行全面总评。经过三天的赛课、点评和总评，每一位参赛选手及观摩老师都从中获得了最大的学习受益。

来自广东茂名的齐艳平校长对顾梦莹老师的《自然的旋律》与王芳老师的《神奇的大自然》进行点评。
        齐校长以多年的语文教学经验对两位老师的授课给予了充分的肯定。两位老师展现出小桔灯低段课程的特点：教学目标明确，思路清晰，课件设计内容有趣；亲切、自然的教态，拉近了与学生之间的距离；注重以学生为课堂主体，用图片，游戏各种方式充分调动了孩子的积极性，创设情境让学生勇于表达，乐于表达。同时，齐校长对于低年段教学也给予了一些建议：要抓住低年段学生的认知规律，让学生动起来，以培养孩子写作兴趣与习惯为主。另外，也要注意增强学生的“读”与“说”。

小桔灯总部教学顾问李锦鸿老师对许艳梅老师的《自己的童话》、张艳杰老师的《好爸爸 好妈妈》和李芳老师的《动物百态》进行点评。
       “声悦听者耳  形动观者心” ——遒劲有力的十个字道出了李老师听完这三节课的感受！李锦鸿老师作为小桔灯总部教学顾问，一直倡导小桔灯作文课堂须具备五个“度”，三位老师的小桔灯中低段课程充分体现了五“度”：温度——情感是作文的生命力，课堂中注重了学生情感价值观的态度引导；梯度——教学设计方面由浅入深，层层推进；深度——教学中的情景创设，激发了孩子表达欲望；广度——授课内容上丰富；效度——“讲、练、评、改、读”的课堂实效性。同时，李老师还提出需要完善的地方，那就是作文技法切入要准确、老师们不要被教案设计所束缚，要勇敢的跳出来、孩子写作训练落实要扎实。

来自吉林四平的刘伟校长对李健老师的《人文风情》、刘什香老师的《自制洗发香波》、王文丽老师的《打气球》和陈丽伊老师的《动态观察法》进行点评。
        刘伟老师动情的表白，点出了这四节好课带来的快乐感受：“我的心随着四位老师的课波澜起伏，像享受了丰盛的大餐。”她用诗一般的语言对四位老师的课程逐一进行了详细的点评，认为四位老师充分展现了小桔灯作文老师的特点，亲和可人贴近学生，语言简明富有感染力，点拨准确具有启发性。最后她谈到了自己对于好课标准的几点意见和对教师今后教学的期望，她认为好课要能引起孩子的兴趣，能让孩子产生美的感觉，能打开孩子的思维，放飞孩子的理想；好课要做到让每个学生会说、能说、想说……好老师要不断加强自身基本功的训练，要有一张铁嘴，一笔好字，一肚子名篇诗文和一套好的教法。

小桔灯总部高级教学顾问周开菊老师对杜鹃老师的《半命题作文》、江安圆老师的《发散思维》和王华峰《瞬间观察法》进行点评。
      “作为民办学校的老师，很不易。今天看到小桔灯老师们如此精彩的授课，很感动、很欣慰。”周开菊老师发自肺腑的这句话是对小桔灯教师的极大鼓舞。对于这三节课，周老师评价是高手过招，各有特色。周老师认为这三节课充分展现出小桔灯教材的多样性——小（半命题）、广（发散）、快（瞬间）；教学设计的灵活性——《半命题作文》最神秘、《发散思维》最具沟通、《瞬间观察法》最快乐，做到了小桔灯作文课堂的追求——“美”、“乐”、“实”、“活”。最后，她建议教师们在教学中要把握好教学时间，在有效时间内高效完成教学任务、要加强粉笔字及板书的美观度，最终作文要达到为生活服务的目标，多鼓励孩子发现生活中的美，表达生活中的美。

特级教师刘中林对齐芬芳老师的《实题虚写法》和杨玫瑰老师的《瞬间观察法》进行点评。
        作为一名从事小学教育教学研究近50年，在小学语文教育领域颇有建树的资深专家，刘中林老师在评价小桔灯赛课老师的教学水平时，用了“见证奇迹”这四个字，这是对小桔灯教育品牌和教学水平的高度认可!他认为这两节课做到了“快乐”和“实效”，这是小学作文教学的重要目标，同时也是小桔灯作文教学的最大特色。快乐——做到了将学生引进快乐的课堂；实效——做到了“一课一得”，学生们在课堂上确确实实有所收获，教学的实效性得到了充分的体现。最后，刘老师站在语文新课标的角度，对于出现的问题也给予了中肯的建议：作文教学用词要准确，教书育人，治学要严谨；板书设计概念要加强。

小桔灯总部高级讲师陈严红对本次总决赛赛课做点评总结。
        陈老师用她的真情、热情和智慧对本次总决赛的赛课进行了全面的总结！本次赛课，配课学生具有多样灵活性，老师和学生从未谋面也不曾有任何交集，但教师们高水平发挥，调动了每节课上学生参与课堂的积极性，他们踊跃积极，乐于表达，使小桔灯课堂呈现出童真童趣的滋味，并迸发出极具个性化的语言特点。多的数不清的鲜活事例让我们看到了本次总决赛教学的可圈可点！亮点概括起来主要体现在“五意识、三建议与三思考”：“五意识”——理念新、策略新、教学设计新、激励手段新、教学游戏新，充分体现了“创新意识”；课堂教学强化了训练意识；整体教学层层深入体现了“梯度意识”；课堂点拨引导萌生了“读者意识”；教师在作文教学中树立了新的角色意识。“三建议”——慎用物质激励；教学设计要更合理，更富创造性和实效性；在设问和点拨上要下功夫，能更多的启发孩子会想，会说，会写；提高学生课堂的参与度、自由度、幸福度、思考度、拓展度。最后她从“语言”、“素材”、“实效”方面引出三个思考，指明了在今后小桔灯的教学中，老师们需要加强提升和努力的方向。