幼儿园“小学化”为何屡禁不止

治理幼儿园“小学化”是个老生常谈的话题，虽然通知禁令不断，可是培训机构依然我行我素。

 

如果简单认为“学前教育机构是由舆论和卖方贩卖焦虑而制造出来的市场”，显然并不客观。一个纯粹依靠焦虑支撑的市场，怎么可能持续多年且屡禁不止？

 

这背后一定有着巨大而强烈的市场需求。

 

亚洲幼教年会发布的《2018年中国幼小衔接调研白皮书》显示

家长眼中的幼小衔接

超过94%的被调查幼儿园及一年级家长认同幼小衔接这一时期的重要性。

 

其中，即便是没有给孩子报读幼小衔接课程，或孩子已经进入一年级的家长，也有近半数认同这一过渡阶段“非常重要”，比例分别为48%和47%。

 

那么问题来了：

作为家长，我们该如何应对幼小衔接的过渡阶段？

入学前，怎样培养好的习惯，激发孩子的学习兴趣？

如果大家都去报名幼小培训班，我要给娃加课外戏么？

加多少？

 

2

“剧场效应”下，如何抚平家长焦虑？

 

如今的教育环境，无处不在催生着家长焦虑。有一个特别形象的表述——“剧场效应”。

什么是剧场效应？

一个剧场，大家都在看戏。每个人都有座位，大家都能看到演员的演出。

 

忽然，有一个观众站起来看戏（可能是为了看的更清楚），周围的人劝他坐下，他置若罔闻，求助剧场管理员，管理员却不在岗位。

 

于是，周围的人为了看到演出，也被迫站起来看戏。最后全场的观众都从坐着看戏变成了站着看戏。

 

所有人，比原来付出了更多的体力成本，得到了和原来一样，甚至更差的观剧效果。

 

虽然大家都更累了，但不会有任何人选择再坐下来看戏。

 

因为，大家都站着看剧，你敢坐着么？

 

同样，别的孩子都去幼小衔接，你敢让你家娃在家玩游戏吗？

 

3

 

让孩子提前抢跑，还是有备而来?

 

实际情况是，幼儿园去小学化没错，孩子释放天性的玩乐也就这几年，违背天性的超前教育并不利于孩子的人生发展。

但我们也必须承认，零起点入学也不现实，在现有的教育资源下，家长必须在小学早期担任起一部分责任，不能完全甩手给学校。

在这样的背景下，小桔灯教育面向幼小市场，向5-7岁儿童推出双木桥学前综合能力培养方案。

▍未雨绸缪，从头建立好习惯

 

不管怎么说，一个好的开始，会让今后的努力事半功倍。这也是很多家长执着于各种幼小衔接培训班的原因。

 

但不要忘记，幼小衔接的最终目的是让孩子顺利进行幼儿园到小学的过渡和适应。

孩子能不能在“散漫”的幼儿园生活后迅速适应标准化的小学生活，能不能从有事找老师心理转变为独立求学的状态，能不能在接触知识灌输的同时兼顾孩子的个性和兴趣，培养良好的习惯......才是我们更应该关注的方向。

 

▍断舍离，减轻不必要负担

尊重孩子的意愿、遵循孩子的发展规律是双木桥学前综合能力培养方案不变的原则。

北京史家小学终身名誉校长卓力提出一个观点，一年级小学生家长的最重要培养目标：就是让孩子喜欢上小学生活。

 

双木桥课重点不是让孩子认识几百或几千个字，也不是让孩子学会百以内、千以内的加减法。

 

孩子天性是爱玩的，只要在玩着，获取知识也会变得有趣而轻松。

 

双木桥的所有课程设置，都是用“游戏力”的方式激发孩子兴趣。保护孩子轻松快乐的童年，也不错过孩子的成长关键期。

 

▍不抢跑，关注未来发展

 

每天花费了大量的时间，孩子却越学越累，“重知识而轻能力”的超前训练，营造出的短期优势只是假象。

 

对于幼升小的过渡衔接，我们真正要追求的，应该是一种更长远、更广阔的成长。

20年后，将是这一代孩子人生中最重要的时刻，培养传统意义上的技能型人才，已难以满足未来社会的发展需求。

 

 

双木桥学前综合能力培养方案，对“核心素养五维力”进行突破，课程目标将学前知识储备与核心素养五维力紧密关联，构建三大系列，十门课程，让每个孩子具备21世纪人才6C技能，直面未来！

 小桔灯教育旗下双木桥幼小教育四大衔接课程——

拼音、识字、数学、英语

2019年5月18日 ，首发面世

 

敬请期待！

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