知识在传递中被赋予了更多可能性

　　当相同的使命汇聚起不同的人

　　教育在求知中被定义了崭新的起点

　　当专业遇上更专业

　　成长在归零中变得具象和更有意义

　　7月7日开营，7月10日结营

　　为期三天的新实战线上师训

　　又为近百名老师的成长

　　镌刻下丰富的印迹

 

　　有些变化不用日积月累

　　有些能力师训后就能掌握

　　老师们收获的干货，取得的进步

　　在这里

　　如脉络可见，若夏风拂人

　　1、把握教案设计清晰思路，才能说懂新实战

　　《新实战阶梯序列作文》属于紧扣统编教材、衔接校内的习作课程，全新升级后对老师也提出了崭新的要求。其中教案设计作为教学基础，便又成为老师全新的难题。不少老师编写教案思路不清晰，不知道如何下手，对整体脉络把握不清，这对往后的实操教学便产生了极大的阻碍。但是通过此次师训，参训老师们已经可以针对全新升级的教材，有了各自清晰的教案设计思路，为线下教学打下坚实基础。

　　2、从“不规范”到把教案写完整

　　教案写不完整，缺少板块是一部分老师在参训之初就显露出来的问题。但是教案的完整性不仅对课程本身具有重要意义，也关乎老师自身的教学认识。有时候看似不起眼的小毛病，却容易对教学生涯产生糟糕的后果。但是参训老师在总部的严格要求下，在结营后已经可以写出规范、完整且无可挑剔的教案啦！

　　3、学会精准设置课堂问题，让课堂效果不打折扣

　　课堂问题设置，其本质在于通过有效、有针对性的问题互动，帮助孩子加深对知识点的印象从而掌握得更牢固。但是参训老师们或多或少存在着提问没有针对性、不注重递进性、没有对知识点打包总结的等等问题。这些或大或小的问题都会让课堂效果大打折扣。但是通过总部老师们的专业引导，参训老师们已摆脱了既往的课堂问题设置习惯，学会了“新实战式”的提问技巧。

　　4、从“拿来主义”到对课程的主动思考

　　面对新课程、新教材，几乎我们所有人都会选择“拿来主义”，因为那样更简单。但是总部严谨负责的态度却不允许参训老师们这样“偷懒”。虽然是用的同一套教材，但是每个老师都有自己的教学风格，面对的是完全不同的学生。为了把最好的课程效果带给孩子，我们鼓励引导老师主动思考理解教材，找到课程与自己的教学风格最契合的点。也只有这样师训才有意义，老师们才能获得真正意义上的成长。

　　凡此种种，关于进步

　　有不胜枚举的事例可讲

　　比如从直播小白转身变为

　　面对镜头侃侃而谈的魅力“主播”

　　可参训前也许TA还是表情僵硬

　　把说课与PPT完全分离的全程“尬聊”

　　比如在面对全新课程

　　从多年教学水平顿时“掉线”

　　到参训后重拾教学节奏能力重新“上线”

　　TA也许经历了教学步骤不够清晰

　　课堂过渡语言不够流畅自然

　　等等新的问题和挑战

　　但是，这一切

　　小桔灯新实战师训统统解决！

　　对于参训

　　也许正如总部小青老师所言：

　　“不论拥有多少教龄，

　　来这里，一切归零。

　　你的教学之路才刚刚起步。”

　　但是不怕归零

　　因为成长在归零后

　　更具象，更可触，更有力量