下午吃完饭在路上散步时，看到小区一熟人肩上背着孩子的书包，手里拉着孩子火急火燎迎面而来。看她如此急切，便顺口问这是要去做什么，谁知她一脸苦相，“我这是吃完饭送他去上数学辅导班，这紧赶慢赶，今天出门又有点迟了。”

她的孩子看起来也就是八九岁的模样，应该是上二三年级，这么大的孩子难道也需要上基础课的辅导班吗？

 

我把我的疑问随口说给了她，谁知她大倒苦水：

“我这也是不得已，他在家里做作业托托拉拉，说他千百遍也不听。他每晚做作业我都要坐在身边陪他，他啥时做完，我啥时才能休息。

 

最主要的是，他什么问题都来问我，自己根本不思考。你说这样的孩子我能有什么方法，只有给他报一辅导班，让老师去教他。”

我的女儿刚上小学一年级时，也曾有过这种现像，但我没有像她这般解决。

 

我知道给孩子报辅导班只是把家长面对的问题又转抛给了辅导老师，让辅导老师继续陪孩子做作业，用表象上的成功掩盖了问题的真像。 

孩子的这些问题，主要是没有形成自主完成作业的习惯，孩子对于做作业还是处于等、靠、要的思想。

 

孩子从小被家里人宠爱，什么事都替他做，事事不用自己动手、动脑。这样的孩子上学后，突然面对需要独自完成的作业时，心里就没有了底，还是会寄希望于父母。

 

我女儿小时，爷爷奶奶爸爸妈妈围着她转，什么事都是她指指手指头，我们跑的团团转。导致孩子的依赖思想特别严重，事事都想让我们代她完成。

 

上了小学后，孩子的作业几乎都是在等我帮她来完成。女儿做作业十分拖拉，我担心怕睡得太晚休息不好，经常是我拿笔来验算，然后让孩子抄到作业本上。时间一长，孩子大脑就好像停止运转，什么问题都等我来解决。

 

孩子在我的这种教育下，自然考试成绩一塌糊涂。开家长会时，老师约我谈话，她说：“这孩子平时学习看起来还好，但一考试就不行了。”我怯怯地说出了事情的原委。

 

老师惊讶地说：

“你这是害孩子啊！你现在可以帮孩子完成作业，那高考时你也替孩子去吗？”

 

老师的话惊醒了我，这种爱子如害子，我这样做是把孩子的前途一步步葬送。

著名教育家陶行知说过，自觉的行动，需要适当的培养而后实现。

 

家长应该相信，孩子的学习自觉性通过父母的培养也一定能实现。

 

孩子放学回家，说老师让他们做一个手工，比如学习了“茄子”这个字，老师让孩子用折纸剪个茄子的样子。

 

孩子一个劲地说她不会，我知道，她又要依赖我，于是，我也坚持说自己不会。孩子一听妈妈也不会，她直接急哭了。

 

我说你哭也没有用的，你只有自己想办法做，妈妈在边上帮你想才行。

 

孩子起初只是哭，不动手，而我也强忍着不插手。

在她意识到只能靠自己动手的时候，不情不愿的开始做，我就到旁边关注她。她画不好茄子的模样，我跟她一起想办法，最后她把折纸盖在书上的茄子图形上画。她画好后剪不好，我鼓励她继续画，再继续剪。

 

因为一遍遍又画又剪，女儿的嘴巴撅的老高，

这样几次后，女儿的手工作业不再依赖于我，而且自己越做越熟练。

 

看来这个方法很有效后，我又如法炮制般应用在孩子的功课上。作文不会写，她哭丧着脸来问我，我说妈妈可以指点你，但妈妈自己也不太会写。几次试探无果后，她也就会自己动笔，而我等她写完后，给她提点自己的意见，让她参考修改。

 

以此为例，语文数学我全是这种方法，孩子由起初的严重依赖慢慢变成了自主完成，进而在功课上有了上进心，开始主动思考。而孩子的学习成绩也一直在前进。
 

在孩子的一系列变化中，我有了五点心得体会。

 

 

一定要舍得孩子吃苦

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如果孩子不想自己完成作业，一哭一闹你就心软，那孩子永远学不会自觉。

 

他要哭你就让他哭，他要闹你就让他闹，他再哭再闹，心里也是记挂作业的，因为第二天老师首先会问他的罪。所以说，他比你还着急于作业的完成问题。

要有耐心陪孩子解题

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心理学的研究表明，在一般情况下，7--10岁儿童连续保持注意力为20分钟，10--12岁约25分钟，12岁以上约30分钟。也就是说，孩子对一件事的连续注意力最多不超过30分钟。

 

因为孩子的注意力时间短，所以他做作业自然会虎头蛇尾，错误满篇。但是，孩子注意力不长，没有耐心，相反父母一定要十分有耐心。

 

等孩子为了完成任务，把错误满篇的作业拿来让你签字时，你一定要认真检查孩子的作业，然后用笔画出错误之处，再让他去仔细改。

 

不要轻易给孩子报基础课程辅导班

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这里我不是说辅导班不好，确实有些孩子进了辅导班后成绩有长进，可这只是针对于本身学习好、学习自觉性强的孩子，如果你把一个学习自觉性不强的孩子放在辅导班里，我相信大多数父母会心疼花的钱与自己想像的效果不一样。

 

让孩子轻易进辅导班，尤其是基础课程的辅导班。试想一下，家里只有一个学习不自觉的孩子你都感觉自己应付不来，就算老师再有专业知识，再懂儿童心理学，可他也需要面对几十个孩子，他不可能盯着你家孩子不放，来培养他的学习自觉性。所以说，让孩子进辅导班对改变孩子在学习上的依赖思想没有多大作用。

 

 

平时多培养孩子的动手能力

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哈佛大学进行过一项调查研究，得出一个惊人的结论：爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子，成年之后的就业率为15:1，犯罪率为1:10。

 

在孩子的成长过程中，家务劳动与孩子的动作技能、认知能力的发展以及责任感的培养有着密不可分的关系。这一点，我们家长要认识到位。

 

吃饭时，让孩子自己拿筷子和碗，让他自己夹爱吃的菜，饭后有时间让他帮助家长扫扫地抹抹桌子。让孩子养成自己动手的好习惯，让他不要凡事都要靠别人。如果生活中的好习惯养成，潜意识中他也会应用在学习上。

 

 

父母多给孩子做榜样

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著名教育家苏霍姆林斯基指出，一个人的童年是怎样度过的，童年时代由谁带路，周围世界中哪些东西进入了他的头脑和心灵，这些都决定着他将成为一个什么样的人。

 

他十分深刻地揭示了父母的教育行为对孩子的影响，父母的人生态度、做人做事的品格都在影响着自己的孩子。

 

作为孩子的父母每天应该做的事情有很多，如果你把这些事情推诿、拖沓以及应付，那么你的孩子也就会像你一样，所谓“孩子是父母的影子”，就是这个意思。

 

 

父母首先应该是孩子的表率——做事要有自觉性，这样才能对子女有潜移默化的教育。

 

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