小学作文并不复杂，仅是孩子“运用语言文字”的一种练习而已。重要的是要让学生切记：“表达须文从字顺，意思要清楚明白。”

违背少儿认知规律，逼迫孩子写不熟悉的事，说违心的假话，大话和空话。学生没了兴趣，缺了信心。“作文难教”几乎是从这儿开始的。

孩子的特质是喜好模仿，富于想象，对周围事物充满好奇，是自主力不强，生活经验匮乏，考虑问题不够缜密。

因此，教育小学生需要热情、引导和鼓励。

孩子充满兴趣的课外阅读，对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。

阅读始于识字之初，甚至是识字之前，每个人在孩提时期都有指着街上的广告、商铺招牌一字字认读的经历，这就是阅读的雏形。

随着人渐渐长大，他认字的水平越来越高，开始不满足于正确地读出一个字时的成就感，而开始对阅读的内容产生好奇时，他就要开始读书了。

根据孩子的年龄特点，在低年级，推荐给他们一些绘本、故事书籍来读；在中高年级，推荐一些儿童文学，杂文随笔，报刊杂志，科幻漫画，历史名著，文学名著，名人传记等不同类型、不同内容的多种书籍来读，允许孩子根据自己的兴趣和需要，选择不同种类的书籍，从中汲取自己所需要的营养。

博览群书是孩子提高语文素养的基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。语文成绩好的孩子几乎都特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地。小桔灯教育旗下憨豆豆阅读中《妙趣读写》课程就是根据这一学习理论而研发，有效提高孩子的阅读效率，将“群书”中吸收的知识点快速有效的运用到写作中，完成由读到写，由模仿创造到个性表达的能力提升过程，让孩子会读就会写。

书，是人类进步的阶梯，是前人总结的经验，是世界上最好的营养品。和书交上朋友，将拥有快乐和幸福。

读书要养成习惯，读书要有计划，各样的书都可以涉猎，古代的，现代的；天文的，地理的......

说完阅读，接下来必然是写作。阅读与写作简直是玻璃的两面，无论你看着哪一面，都意味着你也正在凝视另一面。学写作文，没有诀窍，没有捷径，唯有多读多写。读书是吸收，是积累；作文，则是运用。

每天写一点，有话则长，无话则短。可以写一两句话，也可以写几句话、一段话，甚至一篇完整的文章。这要养成习惯，就跟我们每天要吃饭、喝水、洗脸、睡觉一样。鲁迅先生从年轻的时候起，就坚持每天写日记，即使病了、外出，也不例外，几十年如一日，直到临终前一天晚上才搁笔。

所以说，让孩子多动笔，无论从哪一方面看，只会带来好处，不会有丝毫坏处的。

作文要起草，作文还要修改。草稿是只给自己看的，所以，草稿纸上的字写得潦草一些，卷面不太干净，都不打紧，有的地方甚至只写个提示，或者用省略号替代都可以，只要自己明白即可。

然而，交给老师的作文就必须认认真真、工工整整地誊清。这样做，是为了留给自己一份“体面”和“光鲜”。

一边誊写，一边琢磨。做到干净、清楚，没有大的差错，这样做，是培养孩子良好的意志和品质。

学写作文没有捷径，唯有多读、多写、多改。假如真做到这三点，即使“无师”，亦能“自通”。好作文不是教出来的，是孩子有了生活体验、有了对事物正确认识之后“悟”出来的。

作文，不算太难学。但它是一门细活儿，无论我们是家长还是老师，我们要读懂孩子，欣赏学生。

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