孩子学习写作一般要走过四个阶段：

一、写作并不神秘

二、写作需要技巧

三、写作强调个性

四、写作就是生活

一些孩子在大量读写中，在老师的帮助下会顺利走到第三阶段，甚至第四阶段；但是也有一批孩子无法跨越第二阶

01

写外貌不用「有」

作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的句子：「XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴」。不太会写作的孩子写人的外貌，是用「有」和「一」来串联五官。

 

如果你试着让他们去掉文中的「有」，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多：「XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑的葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦」。这段外貌描写仍有「程式化」的嫌疑，但读起来确实舒服多了。

 

02

写说不出现「说」

 

写「说」怎样才能不出现「说」？

换「道」，换「喊」，换「叮嘱」，这只是一种方法。可以让孩子比较以下三句话。张三说：「……」；张三无可奈何地说：「……」；张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：「……」，显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现「说」而是在语言前面加上动作和神态。不要小看这个技巧，很多孩子小学毕业了也不清楚这个写作的「秘密」。通过一定的训练，孩子还可以从中学会细节描写。

 

03

写想不出现「想」

 

知道描写心理活动当然是作文进步的一个表现。但很多孩子一写心理就会跳出这样的句子：「我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……」

 

不用这个句子又该怎么写？最常用的就是「我心想」。如某学生写：「数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：‘天哪！这该怎么办呢？’」

 

但是，很多孩子不知道「我心想」三个字有时可以去掉：「数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？」融入到文章的叙述中，照样读得通，并且更简洁了。当然，为了出点效果，可以在心理描写里适当加点感叹词。

 

04

就是不用成语

作文为什么写不长？很多时候都是成语惹的祸！

 

不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，文章的个性就没了，文章的真情实感就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。

什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。如，写春天别用「风和日丽」，而是这样写：「风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的」。

想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，可能可以解决孩子作文写不长写不具体的难题。

 

05

遇到「很」和「非常」想一想

 

对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到「很」和「非常」想一想。观察学生习作，你会发现出现频率最高的字眼包括「很，非常」。

孩子写作的时候可以提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？比如写热，别出现「很热」两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。

 

06

环境里面有「真」「情」

 

到了五六年级孩子都要学习环境描写。有的孩子会写：「早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣」。孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。

但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。

 

07

要动词连着动词

 

文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就是要动词连着动词——学会连续使用动词。某学生写一场乒乓球球赛：「他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱」。

 

写运动「动词」却很少。「要动词连着动词」就是你要千方百计在前后多加几个动词，例如：「只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱」。一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。

 

08

一秒钟的事写三百字

 

还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。

如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？

 

09

一段话里至少出现6个标点

 

很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行「一段话至少出现6种标点」的技巧训练。

比如，。？！……：“”这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。

 

 

10

字数「三四五」

这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。

事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。

如某学生的原文：「高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子」。经指导后改成：「草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子」。是不是很有节奏感？

 

11   「好像」是把万能钥匙

 

写作文要学会用「好像」，这是一把万能钥匙，写风景、写神态、写外貌、写动物都能用上。孩子学会在作文中恰当使用「好像」，文章写不长、写得不生动不形象的许多问题可迎刃而解。

我们不是培养作家，这类技巧仅针对写作有困难的孩子。某写作困难户学生经指导后写的习作：学校清洁区里的几棵杨树落光了枯黄的叶子，只剩下光秃秃的枝丫在冷风中瑟瑟发抖，好像在说：「这寒风可真刺骨呀」！看，院头的草坪，现在也换上了灰褐色的大衣，远远望去好像铺着一大块灰色的地毯。就连主席台旁边那身着绿装像军人一样的小松树，也在寒风中哆嗦着……读起来是不是有滋有味了呢？

 

12  删删删 大胆删

 

这是一个关于谋篇布局的写作技巧。记流水账是孩子写作的通病，写一场联欢会从第一个节目写到最后一个节目，写一次春游从起床写到回家。跟孩子说要详略得当，太抽象。告诉他们大胆删，把联欢会其他节目都删光，只写一个最精彩的；把春游其他内容都删光，只写最美的一个景点。这就是详略得当的写作技巧。

 

还有最重要的一个技巧，那就是：以上技巧如果孩子不勤加练习的话，一切等于零。段。今天分享的这组实用作文技巧就是针对这部分孩子。

 

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